为了贯彻落实教育部，陕西省、延安职业技术学院内部质量保证体系建设与运行实施方案，建立健全经济管理系内部质量保证体系可持续的教学诊断与改进工作机制，主动适应经济社会发展和学生全面发展的需要，持续提高人才培养质量，依据《延安职业技术学院内部质量保证体系建设规划》，制定本实施方案。

一、    指导思想

以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指导，深入贯彻《教育部办公厅建立职业院校教学工作诊改与改进制度的通知》（教职成厅【2015】2号）、《陕西省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施细则》、《延安职业技术学院内部质量保证体系建设规划》、《延安职业技术学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》、《延安职业技术学院内部质量保证体系建设与运行实施方案》等文件精神，完善我系内部质量保证体系。

二、    建设目标

以学院“十三五”规划制定的建设目标为引领，以教育教学为切入点，建立系统化的“目标链”和“标准链”；为提升教育教学管理水平和人才培养质量，创建“国内一流、特色鲜明”的优质高职院校打下坚实基础。

三、    工作进程

我院内部质量保证体系诊断与改进工作的时间是：2017年7月1日-2018年12月31日。期中我系的工作进程如下：

2017年7月1日-2017年8月30日：学习相关诊改文件。

2017年9月-2018年4月：完成第一轮自主诊改任务，形成经济管理系2017年度自我诊改报告；

2018年10月：完成第二轮自主诊改工作，形成经济管理系系2018年自我诊改报告。

2018年10月-2018年12月，接受学院及省教育厅组织的专家验收和指导。

四、    组织领导

为做好我系内部质量保证体系诊断与改进工作，决定成立系诊改工作领导小组。

（一）系诊改工作领导小组

组长：薛建强

常务副组长：闫保权

成员：常炳喜  董春玲   王素珍   王红建   贾讲用   李文侠   梁玲   贺飞

（二）“专业、课程”质量保证工作组

组长由教学科科长兼任。负责本系的人才培养质量管控，审核专业人才培养方案、专业标准、审定课程标准，保证专业建设的质量，撰写系人才培养质量年度报告和系年度自我诊改报告。

（三）教研室“专业、课程”质量保证工作组

组长由教研室主任兼任。负责本教研室各专业、课程质量的自我诊改，编制课程标准，制定教师层面诊改方案，进行学生学业情况调查分析，保证课程实施质量，撰写专业、课程质量分析报告等工作。

（四）学生质量保证工作组：

组长由学工部主任兼任。负责全系学生全面发展质量保证体系建设和诊改工作。建立相应的目标链、标准链，进行自主诊改，负责撰写年度学生层面自我诊断报告。

五、工作任务

1、完善系发展目标

制定本系发展规划和专业（群）建设实施方案，对落实学院“十三五”发展目标，形成专业、课程、师资队伍建设和学生发展目标链。

（1）             专业建设目标链

结合当地经济发展状况和现代服务业人才需求，学院“十三五”规划中专业设置确定我系各专业建设目标。国家骨干专业-省级一流专业、重点专业、专业综合改革专业-院级重点专业、特色专业。

（2）课程建设目标链：

各课程团队及课程负责人根据专业课程体系及学院“十三五”发展规划提出的课程假设目标，积极认领课程建设任务。组建课程团队（课程负责人）-课程建设目标-（国家级精品在线开放课程、优质资源包-省级精品在线开放课程、优质资源包-院级精品在线开放课程、优质资源包）

（3）学生发展目标链

2、完善专业建设标准

在学院办学定位中明确的培养高素质技术技能人才的专业质量指导下，制定相应的专业建设标准、专业教学运行管理，专业动态调整标准，专业办学条件标准等，形成专业建设标准链。

专业建设标准：专业开发标准、专业教学标准、人才培养模式、专业资源建设、专业群建设、师资队伍建设。

专业教学运行标准：教学工作规范、顶岗实习管理规定、教学资源管理办法、考核管理规定、学籍管理办法、日常教学管理规范等

专业办学条件标准：师资配备标准、实训设备配备标准、多媒体教师配备标准等

专业动态调整标准：专业招生标准、专业就业标准、专业预警标准等

3、完善课程建设标准

以各专业人才培养方案和专业教学标准为指导，科学制定专业“课程开发标准、教学设计标准、教学运行标准、课程管理标准”，对照国家级、省级和院级精品在线开放课程及优质课程资源包建设标准，形成课程建设标准链。

六、    诊改运行

1、        专业层面

（1）             目标：需求调研，跟踪分析，确定专业建设目标。以建设国家骨干专业-省级一流专业、重点专业、专业综合改革专业-院级重点专业、特色专业为总目标，各专业细化本专业群建设目标。

（2）             标准：根据学院标准体系确定的专业建设标准，制定各专业建设标准。

（3）             设计根据《延安职业技术学院制定人才培养方案的原则意见》指导各专业明确人才培养目标定位，规定重点质量监控点，保证人才培养质量

（4）             组织实施。完善相关制度，保障专业建设和人才培养规范运行，指导创新和改革。

（5）             诊断：发现问题，找出原因。以专业生源、师资队伍、实践教学条件，建设成果，就业质量等作为关键质控点，进行诊断，查找问题。

（6）             创新改进：针对自诊发现的问题，研究解决办法，创新专业建设新举措，适时调整专业办学方向，不断提升专业办学水平

（7）             制定本专业（群）师资队伍建设规划。

2、        课程层面

（1）             目标、标准：制定课程建设目标、标准，进行课程建设的诊改设计和组织实施等各环节工作。

（2）             设计：根据课程建设规划制定课程建设与修订标准，根据课程在专业人才培养方案中的功能定位，确定课程建设关键质控点，规范课程教学运行与实施。

（3）             组织实施：根据不同的培养目标、对象和职业岗位需求，科学合理选择课程教学内容、组织分层分类课程教学，实现人才分类培养。

（4）             诊断与改进：各教研室主任及课程负责人，任课教师为课程诊改责任主体。以教学团队合作的方式深入分析课程标准、教学内容、教学方式、教学效果、实训条件、考核评价、课程建设成果登记本情况，找出关键质控点，借助数据平台监控预警，反洗存在的问题，及时进行诊改。

（5）             创新提升：根据课程建设与教学实践过程的检验，对影响课程教学质量的关键因素进行分析，剖析原因，有针对性地予以解决，创新课程建设与教学质量。

（6）             实施监测，保价护航。

经济管理系

2017年10月15日